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Exatamente, Victor, também havia uma progressão nos níveis de dificuldades dos movimentos, pois na concepção analítica era entendido que os movimentos mais simples deveriam ser ensinados primeiro aos alunos.
Porque a água é um ambiente diferente do que o aluno está acostumado, e a posição que esse aluno estiver na água vai influenciar na sua flutuação, no seu equilíbrio, na resistência que a água vai oferecer. Com o domínio desses conhecimentos o professor será capaz de entender o porquê das dificuldades do aluno em relação a interação com água e isso fará com que o professor consiga ajustar possíveis erros para que o aluno melhore a execução dos movimentos, melhorando, assim, a técnica e os resultados do aluno.
Exato professor, o interesse que citei como ponto positivo foi no caso do indivíduo, na concepção global, estar sempre a buscando pelo processo de aprendizagem, ele tinha uma atitude ativa, porém isso era devido as necessidades da época, muitas vezes relacionadas a sobrevivência e condições do meio. Atualmente, o aluno é estimulado a buscar pelo processo de aprendizagem por meio das diversas experiências que o professor proporcione a ele, não corrigindo apenas erros de movimentos, mas sim orientando o aluno a percebê-los para que o próprio aluno tenha um papel ativo durante a aprendizagem.
Professor, acredito que como a aprendizagem se da pelas experiências que o indivíduo tem, a auto-aprendizagem da natação, pode ser benéfica para o aluno em função dele já ter uma experiência de contato com a água, por mais que ele não saiba os nados formais, ele já vai ter uma confiança e autonomia no ambiente aquático.
Um dos pontos positivos da concepção global é que existia um grande interesse do indivíduo em relação a aprender nadar. Como era um processo de auto-aprendizagem, quanto mais ele se dedicasse, melhor ele iria nadar. No contexto atual de ensino, esse empenho do aluno é muito importante para o processo de aprendizagem, pois a dedicação do aluno vai influenciar nos resultados esperados pelo professor.
Um dos pontos positivos da concepção global é que o indivíduo aprendia a nadar em contato com a água, porém não existia uma pedagogia por trás dessa aprendizagem, ela era feita devido necessidades da época, como alimentação e fuga.
No contexto atual de ensino da natação, a aprendizagem também é feita na água. Proporcionando ao aluno uma adaptação ao meio aquático, visando gerar nele uma confiança e autonomia em relação a água para, posteriormente, serem ensinados os estilos de nados formais. Além disso, a aprendizagem da natação é realizada de forma pedagógica e racionalizada, com toda uma sistematização do processo de ensino por um professor que avalia as necessidades individuais de cada aluno, visando sempre melhorar as suas experiências com a natação e, assim, atingir melhores resultados.