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Bom eu acredito que quando o professor ele se coloca no lugar do aluno ele pensa: “o que eu tenho que saber?” “o que eu preciso saber?” ” como devo me comporta?” isso facilita muito seu planejamento para que seja condizente com aquilo que o professor vai trabalhar e esperar do aluno, para a criação de avaliações bem elaborada e bem aplicada com bastante eficiência. Então por isso o conhecimento desses níveis é fundamental para um trabalho ter resultados de qualidade de acordo com aquilo que se espera.
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Rafaela, mas para prevenir um possível quadro de afogamento, qual seria a contribuição desses dois níveis de conhecimento (procedimental e conceitual)?
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Bom o profissional que reconhece esses níveis de conhecimento tem que propor atividades que vão permitir que os alunos compreendam as suas limitações, seu potencial e com isso aprender as posturas adequadas os procedimentos corretos e conhecimento teórico então é importante que o professor tenha uma conversa com seus alunos e uma reunião com os pais para sabarem como instruir seu filhos e assim previnir os acidentes de afogamento
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A nível procedimental pode ser trabalhado nas aulas situações que simulem uma situação de afogamento, ensinando ao aluno como deve agir ao passar por uma situação dessas ou até mesmo presenciar uma. Por exemplo, praticar durante aula o deslocamento pela piscina “rebocando” um outro aluno que esteja apoiado em um objeto flutuante, mostrar como seria a melhor forma de abordar uma pessoa numa situação de afogamento, etc.
A nível conceitual pode ser abordado conteúdos teóricos sobre prevenção de afogamentos, identificação dos riscos, analisar uma situação para verificar qual a melhor maneira de agir, noções básicas de primeiros socorros a afogados, etc. De forma que o aluno compreenda esses conceitos e o ajude a manter a calma , analisar a situação e tomar a melhor decisão, caso se encontre em uma dessas situações ou presencie uma. Esse papel da abordagem conceitual é muito importante pois a melhor maneira de evitar um afogamento é a prevenção, e ela se dá a partir do momento que o indivíduo tem um conhecimento teórico adequado e possui a consciência dos seus limites.
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A parte conceitual rege toda parte procedimental, e essa hierarquia do aprendizado, na minha opinião, deve ser usada da melhor forma possível. O professor pode apresentar vídeos como forma de inserir a turma no conteúdo e antes de cada aula mostrar os perigos que a piscina pode acarretar, como no caso o afogamento. A parte procedimental seria o modo de agir em cada situação, treinando os procedimentos de prevenção, usando os equipamentos da própria aula como método de ajuda e precaução.
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A parte conceitual tambem concordo que pode ser auxiliada com apresentação de videos, demonstrando os perigos e as formas corretas que devemos proceder num caso de afogamento. Até mesmo para os alunos possam assistir a vídeos de afogamentos para terem noção da reação que uma pessoa que está se afogando tem. A forma procedimental é fazer com que os alunos simulem em atividades como seria a conduta correta que terão que tomar em situações de afogamento . Realmente treinar essa simulação caso ocorra tal dificuldade a pessoa saber como agir. A vivência faz com que a aprendizagem seja mais concreta.
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No procedimental , podemos demonstrar ao aluno, formas para ajudar, caso presencie um afogamento e como ajudar a socorrer.
e a forma conceitual, forma de prevenir o afogamento e ensina as teorias, de como vai agir na pratica, quando for socorrer. -
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O nível procedimental auxilia a desenvolver experiências motoras dentro do universo da prevenção, com conceitos que envolvem adaptação ao meio aquático, salvamento, competência motora aquática e o saber nadar. Da mesma forma, pode levar para a piscina dificuldades encontradas em outros ambientes, no sentido de uma simulação.
O conceitual envolve trabalhar o conhecimento de que a prevenção é a melhor forma de evitar o afogamento, que é preciso analisar os riscos de cada ambiente, conhecer as próprias limitações, as sinalizações, o que deve ser evitado e como se portar caso passe por esta situação ou presencie uma situação. -
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A melhor maneira de evitar um afogamento é a prevenção, a partir disso, deve-se reconhecer a existência dos níveis de conhecimento procedimental e conceitual pois um indivíduo que saiba esses dois, saiba o que fazer e for treinado, saiba seus limites e entenda sobre determinadas situações é um indivíduo mais capacitado para exercer um salvamento, é a partir disso que o professor deve ensinar , tornando sua aula mais pertinente
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