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Sem dúvidas, sem um planejamento não há metas, não tem um caminhado para chegar em um determinado fim. Logo, se você deseja aprender ou aperfeiçoar algo deve-se estabelecer as etapas necessárias para que o ensino não se perca no caminho. O planejamento de ensino terá esse papel de direcionar o ensino e assim alcançar o objetivo.
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Com certeza, é necessário traçar um caminho para chegar a um determinado objetivo e o planejamento é exatamente isso. Dessa forma, o ensino se torna organizado e realmente intencional partindo do professor. É importante também para o aluno que pode observar a progressão através das etapas do ensino e pode até fazer seu próprio planejamento.
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Absolutamente, pois como exposto, é a partir do planejamento que podemos ter o direcionamento das nossas aulas, facilitando/organizando o ensino e consequentemente a aprendizagem. É necessário que se faça um planejamento adequado às realidades existentes e que este programa seja continuamente revisto e consolidado, sendo assim as atividades terão sempre a melhor aplicação. Por fim, o planejamento é importante, pois o professor que não saber de onde veio não sabe para onde vai, ou seja, se esse professor não fez uma análise pré-aula, possivelmente não estará apto a direcionar seus conteúdos durante o processo de aprendizagem.
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Isso mesmo, Tiago.
Podemos pensar em tudo o que o professor precisa fazer no pré e no pós aula para que tenha uma aula e um processo de ensino com mais qualidade.
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Concordo com todos os posicionamentos feitos anteriormente, quando não se te um planejamento para alcançar um objetivo anteriormente definido, acabam sendo deixadas muitas falhas pelo caminho percorrido pelo processo de ensino aprendizagem, que vejo de forma muito comum em muitas áreas, principalmente as esportivas, trazendo então para natação que é nosso tema, vemos muitas pessoas já inseridas em um programa de aula dos 4 estilos clássicos dos nados, que apresentam falhas muito aparentes de adaptação ao meio aquático, que interferem na melhor execução e aprendizagem desses estilos, um exemplo clássico acontece no nado de costas, onde muitos não conseguem manter a parte de trás da cabeça e as orelhas na água olhando para cima, pelo incômoda da água caindo em seu rosto, ficando com o rosto suspenso ou olhando para borda o que acaba interferindo no seu posicionamento corporal, gerando muito mais arrasto. Fato que poderia ser corrigido lá atrás se a sua iniciação fosse planejada, acompanhada e avaliada pelo seu professor.
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Concordo, é imprescindível um planejamento para uma progressão do aluno, desde o início, caso contrario será apenas uma atividade física. E o planejamento pode ser adptado ao perfil do praticante.
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Com certeza, com o planejamento você consegue definir os passos a serem seguidos durante suas aulas e qualificar a evolução da sua turma. O ideal na minha concepção seria o planejamento feito semana após semana para identificar o que pode ser melhorado no plano que foi realizado na semana anterior e prospectar uma melhora no planejamento da próxima semana.
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Sim, pois com o planejamento você consegue programar aula por aula, a longo, médio e curto prazo, com intuito de alcançar os objetivos específicos e gerais do local onde você trabalha de suas aulas. Além de conseguir implantar um método de ensino com progressão pedagógica específica para cada nível da turma, suprindo as necessidades gerais ou específicas de cada um de maneira geral, e interligando as aulas anteriores com as atuais.
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Concordo, pois por meio do planejamento o professor irá traçar objetivos a serem alcançados a curto, médio e longo prazo e com isso ele conseguirá identificar em qual momento da aprendizagem o aluno está e os progressos que esse aluno já realizou e/ou ainda deve realizar para alcançar o objetivo final. Além de estimular o interesse do aluno, visto que o mesmo saberá que existem metas a serem alcançadas, que existe uma progressão até o objetivo final e não é apenas uma aula aleatória.
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Géssica e Juliana, achei bacana o comentário de vocês pois ressalta que a existência do planejamento induz a possibilidade de comparação(com os objetivos) e ajustes necessários para promover o melhor aprendizado. Ou seja, o planejamento evolui para que com ele, a qualidade do ensino também evolua.
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Géssica, será que a percepção desse planejamento por parte do aluno pode fazer com que ele valorize mais as aulas?
O que vocês acham?
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Com certeza professor, ele verá que existe uma progressão de aprendizado e terá uma percepção clara da sua evolução, isso fará com que ele seja um aluno motivado, que valoriza e é assíduo nas aulas.
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Vemos que muitos professores alcançam alguns objetivos mesmo sem planejamento. Além disso, acredito que dados os diversos estilos de ensino, podemos ter alunos que alcancem sozinhos determinados conhecimentos na natação. Contudo, um bom planejamento com certeza proporcionará maior qualidade já que busca organizar sempre a melhor forma de promover o aprendizado. Então, sim, eu concordo com a afirmação.
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Com certeza. Dentro dos métodos de ensino temos diversas formas de planejar nossas aulas, e o auto-ensino e a iniciativa do aluno podem ser um desses meios utilizados pelo professor para atingir os objetivos.
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Com certeza! O planejamento deve estar sempre presente, pois o aluno necessita da progressão. Sem o planejamento pode haver sim alguma mudança positiva, principalmente na parte fisiológica do aluno, mas não o avanço necessário para alcançar o objetivo proposto.
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Rayanne, eu também acredito que a aprendizagem sempre acontecerá. Ela acontece porque nós temos a capacidade de aprender – de mudar o nosso comportamento a partir das nossas experiência.
Resta saber se essa modificação era a desejada ou não.
Planejar a aula resolve uma parte dos nossos problemas, mas não todos.
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Completamente. A aprendizagem deve ocorrer de forma intencional e planejada, não pelo “currículo oculto”, como vimos nas aulas. A aprendizagem exige esse momento anterior a aula, até mesmo para ser programado o que será ensinado, ter um objetivo definido. O planejamento é o caminho que vai ser percorrido para que esse objetivo seja alcançado. Através dele é possível programar uma aula para o público específico, de acordo com os recursos disponíveis, seguindo os métodos de avaliação, que irão dizer se houve aprendizagem e se ela foi ou não de acordo com o esperado.
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O Planejamento de Ensino é determinante para elevar a qualidade de ensino/aprendizagem em qualquer âmbito educacional, inclusive nas aulas de Natação. Com um planejamento embasado e adequado aos moldes e situações que englobam todo o contexto daquela aula, é inegável a potencialização da curva de aprendizado do aluno (assíduo e determinado) inserido nesse cenário. Isso ocorrerá independentemente dos objetivos da aula e do professor, sendo desde uma aula de Natação para bebês ou então um treinamento de alto rendimento.
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Concordo com a afirmação pois, tendo um planejamento bem definido, adequado a meta daquele grupo ou indivíduo, podemos montar planos de aula com estratégias para alcançar objetivos específicos ao longo de determinado tempo e assim, atingir o objetivo final. Traçando cada objetivo específico no planejamento, podemos avaliar constantemente a progressão do aluno e, caso necessário, fazer ajustes no plano de ensino, para que o mesmo tenha o melhor aproveitamento possível.
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Sim. Uma boa aprendizagem na natação pode ser entendida como o cumprimento, ou uma aproximação, de objetivos pré estabelecidos. Para construir essa aprendizagem de forma sólida e com qualidade, é necessário a presença de um planejamento, que levará em conta o nível do aluno, objetivos e caminhos possíveis para se chegar na meta determinada. Por isso, o planejamento é fundamental durante todo o processo de aprendizagem, norteando o que deve ser ensinado, e qual é o melhor momento, com isso, o processo educativo se torna mais eficiente e coeso.
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Com certeza sim, pois com um planejamento há um objetivo, ou seja, é indispensável para poder marcar a progressão e desenvolvimento do aluno, normalmente se utilizando de uma metodologia de progressão pedagógica, desse jeito a evolução comprovada empiricamente será atestada pelos dados observados e guardados. Um aluno com um objetivo será um aluno motivado, pois ele vai querer atingir as suas metas, garantindo assim a sua assiduidade e comprometimento com aula e tudo que é ensinado. Importante também elevar ou acrescentar metas a de acordo com a progressão do aluno, uma vez que ele atinja a meta proposta uma nova deverá ser colocada, mantendo assim o aluno comprometido e tendo uma segurança maior que ele vai cumprir o planejamento, e a evolução do mesmo, de acordo com sua evolução.
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Com certeza! Como pensar em alcançar objetivos num determinado prazo sem pensar num planejamento? Não vejo como.
Mas acho que esse planejamento deve ser flexível, até certo ponto. Numa eventualidade, deve haver um plano B que satisfaça a mudança necessária. Por ex., um aluno que chega já cansado e indisposto, seja lá por que motivo for, não vai se sentir bem com pressões para manter um cronograma de treinamento. Ou mesmo uma tarefa cujo objetivo não foi alcançado no prazo planejado: o engessamento do planejamento teria aí um problema.-
Boas considerações, Edimilson.
Destaco o seguinte:
1 – o objetivo do plano de curso é relativamente rígido, mas permite flexibilidade em suas estruturas menores – como o plano de aula.
2 – os “prazos” para o ensino dos conteúdos (dentro de um plano de curso) são relativamente grandes e elásticos visando permitir a aprendizagem de todos.
3 – Assim, um mesmo plano de curso pode servir para diferentes turmas que fazem parte de um “mesmo nível”. Entretanto, o mesmo possivelmente não acontecerá com o plano de aula, que deve ser mais específico a característica de cada turma.
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Concordo com todos os colegas, não tenho muito a falar pra não ser repetitivo no que os colegas já escreveram, mas acho importante dizer que a organização além de ajudar a alcançar os objetivos e metas, auxiliar no aprendizado, ajuda também para que as aulas não sejam repetitivas e cansativas, sempre com conhecimentos ou métodos diferentes para que o aluno sempre se sinta motivado a prosseguir.
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Com certeza é crucial! Pra se obter resultados e um êxito no ensino-aprendizagem o planejamento do ensino é importantíssimo. Com o planejamento adequado você pode otimizar resultados, ultrapassar e dimensionar obstáculos e também transformar o ensino algo mais prazeroso para quem leciona e para quem aprende.
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Concordo com a afirmação. Com o passar das aulas fica cada vez mais claro pra mim a importância de uma planejamento passado de forma hierárquica em escolas de natação ou clubes, indo desde diretores/gestores até os professores. Isto faria com que a instituição tenha de forma clara objetivos ( curto, médio e longo prazo), missão e valores a serem alcançados, não deixando com que estes fatores sejam modificados com o planejamento de cada professor, se é que ele exista.
Algo que não é exclusivo da natação, e que ouvia ( sem entender realmente) antes mesmo de entrar na graduação, principalmente voltado ao futebol é a frase ” o amadorismo da gestão desportiva no Brasil”, e com o andamento da disciplina, conversas e feedbacks que tenho com professores que estão a mais tempo na educação física começo a entender um pouco melhor esta frase. -
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Quando não se tem um planejamento não se tem um objetivo claro e isso dificulta totalmente o desenvolvimento da aprendizagem. Quando você planeja, estipula metas, avaliações, desenvolve uma linha de objetivos específicos para serem alcançados, te leva a saber como realizar o trabalho com confiança e eficácia.
Sem contar que muitas das vezes não só os alunos mas também os pais acabam questionando coisas sobre as aulas e sobre os métodos de ensinos e se não estiver tudo planjeado corretamente isso pode acabar trazendo problemas, então não só facilita na aprendizagem dos alunos como facilita muito o trabalho do professor. -
Concordo. Não é possível improvisar uma aula, é necessário sempre se ter um plano de aula que faça parte de um microciclo de planejamento. Desse modo é possível acompanhar a evolução dos alunos e alcançar as metas e objetivos programados para os micro, meso e macrociclos do planejamento.
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Concordo com o que disse, uma pergunta apenas:
Com quanto tempo você acredita que devemos ter esse planejamento pronto?-
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Não, quero dizer quanto da minha preparação do microciclo deve estar preparada no macro. Ou seja, se ja tenho que ter meu plano de aula para todo o planejamento ou se posso ir fazendo o plano de aula com apenas antecipação de 1 mês. Pois as vezes podemos ver que alguns alunos não desempenharam o esperado no final do mês, e assim poderíamos mudar o plano de aula pros meses a frente para tentar reorganizar e alcançar os objetivos.
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Perfeito, agora entendi.
Acho que depende do conhecimento que você tem da turma.
Com a equipe de treinamento eu fazia a cada mês: eram assíduos, cumpriam a programação e me facilitava o cumprimento e entendimento dos objetivos.
Com as turmas de aprendizagem eu fazia semanalmente (ou a cada duas semanas): menor assiduidade, maior diferença entre os alunos, dificuldades naturais de aprendizagem e alguns alunos que entram no meio do processo.
Felipe, nunca li nada específico sobre isso. Dessa maneira, minhas considerações são baseadas na minha experiência.
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Emanoella, você utilizou nomenclaturas do treinamento esportivo e estamos discutindo sobre pedagogia do esporte.
Entretanto, no fundo, estamos falando da mesma coisa.
Muito bom!
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Concordo 100% com a afirmação. O planejamento é um primeiro passo para qualquer objetivo que você queira alcançar. Como dito nas aulas, sem o planejamento o professor corre o risco de não conseguir passar o conteúdo desejado, ou se passado seria de forma inconsciente e “sem querer”. Além disso, planejando, podemos analisar nosso trabalho considerando pontos fortes e fracos para sempre irmos evoluindo.
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