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Em relação à Concepção Analítica, destaca-se como ponto positivo a tentativa metodológica caracterizada por progressão em diferentes níveis de dificuldade, fazendo com que os alunos ultrapassem etapas de aprendizado e evoluam gradativamente na prática da natação. Esse ensino racionalizado característico da Concepção Analítica, assim como o trabalho no meio aquático, proveniente da concepção global, fazem parte hoje do ensino da natação na concepção moderna. Nos dias de hoje, suas aplicabilidades são mais abrangentes que nos tempos passados, com um planejamento de aula mais aberto à mudanças ao decorrer do ensino, adaptando-se às individualidades biológicas dos alunos e possuindo uma maior preocupação em mesclar a teoria com a prática, a fim de potencializar o ensino de forma integrada.
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Uma das características da Concepção Global era que o aluno aprendia basicamente pelas suas próprias experiências, tentando e errando até obter êxito, e um ponto positivo seria que o aluno estava sempre ativo na água. A aprendizagem pode acontecer em diversos ambientes. E hoje em dia, ainda assim, séculos e séculos depois, isso continua tendo uma ótima aplicabilidade, pois o lugar onde os alunos mais aprendem é ao serem inseridos no meio aquático.
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Joel, mas essa Concepção de Ensino fazia sentido na época porque o entendimento de saber nadar era muito diferente do que temos atualmente. Certo?
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Isso, na época a ideia do ”saber nadar” não era o que é hoje em dia. Na época era como se uma pessoa já conseguia ficar na água e não se afogar então ela já sabia nadar, resumindo bruscamente. Mas penso que a ideia de ir para água e começar a aprender no meio aquático (hoje em dia com o auxílio do professor capacitado) ainda permanece.
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