Planos de Aula – Grupo 3

[Micaela Alves da Paz]

Olá, pessoal!

Aqui estão os links dos planos de aula do Grupo 3:
PLANO DE AULA 1: https://drive.google.com/file/d/13XxKcAZahI4NfCnfxdeyNxdU9Ap8Z5yo/view?usp=sharing

PLANO DE AULA 2: https://drive.google.com/file/d/12_tmFYPz3LWEtl0aKEDvoFLFrxw1S7_c/view?usp=sharing

[Guilherme Tucher]

Obrigado, Micaela.

Depois das considerações dos colegas eu farei as minhas.

[Fabio Brasil]

Boa tarde Grupo 3! Achei a adequação ao nível dos alunos adequado, assim como a progressão pedagógica da aula do nado costas. Porém posso estar equivocado, mas achei a aula do nado borboleta um pouco mais adequada a iniciantes, partindo do princípio que para chegar ao nível intermediário, pelo menos o aluno tenha tido contato com os 4 estilos de nado, e a parte inicial da aula está ainda questionando se eles conhecem o nado e com exercícios bem básicos de adaptação ao nado.

[Guilherme Tucher]

Fábio, obrigado pelas considerações.

[Guilherme Tucher]

Grupo 3, envio as minhas considerações:

NADO COSTAS

1 – Não gostaram do novo modelo de plano de aula? Ele tem a parte de “recapitulação da aula anterior” e de “atividade livre contrastante”.

2 – Esse plano de aula é para qual semana de aula (no plano de curso)?

3 – Para essa semana só há (realmente) conteúdos de ensino do nado Costas? Nada do nado Crawl, por exemplo?

4 – Sobre o objetivo procedimental: (i) é indicado que a piscina tem 25m. Nesse caso, da maneira como foi escrito o objetivo, me passa a ideia de que o objetivo apresentado para o “nado” não deve ser manifestado ao mesmo tempo do objetivo da “chegada” (pois foram apresentados separadamente). É isso mesmo? Como são alunos do nível intermediário, por que não querer que seja feita uma boa chegada depois de nadar os 25 m? (ii) se os objetivo da virada e chega forem realmente “separados” seria interessante indicar o objetivo de forma mais precisa. Por exemplo: Iniciar o nado Costas a uma distância de 10 m da borda, realizar a virada e depois o retorno para o nado executando duas braçadas.

NADO BORBOLETA

1 – ver as considerações feitas para o nado Costas.

2 – Sobre o objetivo conceitual: ele está certo e bem escrito. Mas só para facilitar a visualização (e entendimento), se forem dois objetivos separe por ponto e vírgula (como foi feito no plano de aula do nado Costas) ou por tópicos.

[Hugo Salvatore Arena Boarim]

Boa Noite Grupo 3! Eu achei as duas aulas bem interessantes e formuladas. Não tenho muitas observações sobre as aulas em si, porém gostaria de citar que na parte de materiais percebi que no nado costas aparece prancha e utensílios aquáticos gerais, porém na de borboleta que também se utiliza da prancha aparece apenas utensílios aquáticos gerais, só para entender se a prancha está inclusa ou não em utensílios aquáticos gerais, há também uma palavra “chegada” extra no primeiro tópico da parte inicial. Agora no que diz respeito as aulas, eu achei elas bem pertinentes ao objetivo propostos, gostaria apenas de dar uma ideia, poderia ser interessante explicar que a braçada do nado costas deve acontecer de maneira que quando um braço estiver saindo da água ele deverá sair com o dedo polegar primeiro e quando estiver entrando deverá entrar com o dedo mínimo, isso poderia ajudar os alunos a relembrarem a execução do nado e facilitar a aula, enquanto que no nada borboleta salientar que a ondulação das pernas é semelhante ao nado de um golfinho poderia também facilitar o aperfeiçoamento da execução das atividades, mesmo se tratando de uma turma intermediária. Quero retificar que eu achei o plano de aula muito bom.

[Guilherme Tucher]

Grupo 3, você precisam lançar a versão final do plano de aula de vocês.

[Autor]

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