Explicações aos alunos

[Edimilson Lyra de Souza]

Como deveria ser o critério para ensinarmos aos alunos:
– Fazer uma explicação simples dos movimentos, esperando que eles repitam, ou
– Dar uma explicação detalhado dos movimentos e porquê são realizados daquela forma.
– Ou perguntarmos ao aluno qual o nível de detalhamento ele quer?
Pensei nisso ao imaginar uma situação de AMA: deveríamos falar sobre empuxo, forças de flutuação etc.?

[Guilherme Tucher]

Edimilson, ainda há outra opção, como:

– deixar que eles percebam o movimento, a partir de uma explicação do professor, e tentem descrever o que sentiram/perceberam.

A aprendizagem é um processo complexo e varia entre as pessoas. Geralmente, uma combinação de diferentes propostas mostra-se a melhor alternativa.

[Edimilson Lyra de Souza]

Acho que isso realmente funciona. Em minha experiência como professor de bateria, a melhor didática era começar com simples experimentações, partindo pra técnica depois de alguma vivência com o movimento.

[Guilherme Tucher]

Sim, Edimilson.
E de qualquer maneira, termos diversas estratégias para usar.

[Guilherme leal da Silva]

Tem também a questão que cada pessoa consegue assimilar as informações de diferentes formas: olhando, ouvindo, praticando, vendo o professor demonstrar na prática. Creio que todas as formas devem ser empregadas visando atingir ao maior número de alunos em termos de compreensão do conteúdo abordado.

[Guilherme Tucher]

É verdade, Guilherme.
Como as pessoas são diferentes e aprendem de forma diferentes, precisamos oportunizar diferentes experiências e formas de ensinar.

[Autor]

Posts