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Boa noite Vitor, parabéns pelo projeto.
Seguem duas sugestões:
1 – No primeiro parágrafo da análise estatística, seria legal colocar se as variáveis forem paramétricas, qual será o teste de correlação utilizado (PEARSON). E no caso da existência de variáveis não paramétricas, qual será o teste utilizado (SPEARMAN).
2 – Acho que nos resultados esperados você poderia escrever objetivamente o que espera encontrar com a análise dos seus dados. Vai ao encontro da hipótese alternativa.
Grande abraço
https://drive.google.com/file/d/1DhEUXFPec8jwXpg9c3TKmIuwMeotZUu4/view?usp=sharing
Segue o link com o projeto atualizado.
Tarefa 7:
https://drive.google.com/file/d/1DhEUXFPec8jwXpg9c3TKmIuwMeotZUu4/view?usp=sharing
Boa noite,
segue para a avaliação!https://drive.google.com/file/d/1DhEUXFPec8jwXpg9c3TKmIuwMeotZUu4/view?usp=sharing
Pessoal,
eu tinha atualizado no link que a Núbia corrigiu, não sei se quem irá avaliar a próxima tarefa percebeu.
Desculpe!https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oDr3XuBTuepafKHLMz7hDijR-P6r9QBuzGaTTuiUU-o/edit?usp=sharing
Segue o meu trabalho Professor,
grande abraço!
Oi Tamiris, parabéns pelo projeto!
seguem algumas sugestões para serem discutidas:
1 – Quando pensamos no objetivo do seu estudo que é indicar os motivos que levam ao abandono, me chama atenção uma questão na sua amostra, é ela: participar de campeonatos estaduais, brasileiros e sul americanos. Então, surgem algumas dúvidas.
– a carga para um atleta a nível estadual seria a mesma que para um atleta a nível sul americano?
– assim como as responsabilidades, o estresse e etc?
Se não, penso que quanto maior as cargas e os níveis de estresse do atleta, maior a chance de abandono, então você estaria comparando coisas diferentes.2 – Dentro dos critérios de inclusão, talvez seria legal colocar a idade das crianças.
E o critério de exclusão seria o termo de consentimento e assentimento?3 – Acho que o Professor saberá melhor, mas quando falamos de média, seria legal colocar que são medidas de tendência central.
Grande abraço e mais uma vez parabéns!!!!!
Então Professor,
para verificar o impacto da deficiência, das limitações da deficiência, das características anatômicas e etc…., seriam utilizadas correlações. As correlações seriam entre a pontuação na classificação funcional e o tempo (desempenho esportivo). Também poderíamos fazer correlações entre a idade e o tempo, o peso e o tempo…. Ao final, poderíamos fazer uma análise de regressão linear múltipla inserindo todas essas variáveis, tendo como desfecho o tempo.
Grande abraço
Oi Núbia, muito obrigado. Veja se consegui te responder.
abraço
Obrigado pelas sugestões Professor!
Como a ideia é aprender através da discussão, me permita tirar algumas dúvidas.
Meu estudo será observacional seccional e de âmbito quantitativo, tendo como objetivo principal avaliar o desempenho esportivo (resultado 50m crawl) através da variável dependente tempo. E as variáveis independentes seriam por exemplo o tipo de deficiência, limitação da deficiência, características anatômicas…..Seria isso?
Grande abraço
Abordando essa técnica utilizada pelos autores e até mesmo falando por experiência própria, se queremos nos aprofundar na leitura temos que conversar com o autor, entender de onde surgiram as conexões do texto e as suas problematizações. Anotar, sublinhar e perguntar, podem facilitar a comparação com outros textos que escrevem sobre o mesmo assunto, com informações concordantes ou não. Só assim alcançaremos realmente o entendimento.
A leitura inspecional irá decidir se iremos partir para um novo passo, analítico ou sintópico, pois é na pré-leitura que iremos obter o máximo de informações de forma rápida e iremos definir se aquela leitura nos interessa ou não.
A leitura ativa não se trata de uma leitura rasa, do simples ato de “ler por ler”, apenas para obtenção de informações. Ao ler de forma ativa, exigimos do leitor o máximo de atenção para que o mesmo obtenha o máximo de detalhes e informações propostas pelo autor. Quando se tem conhecimento sobre o que lemos, podemos questionar o autor e até mesmo conversar com ele, entender o que ele realmente quis dizer e saber se os problemas levantados foram solucionados.