Boa tarde. Não consigo visualizar este plano de aula com este link.

Agora consegui visualizar. Obrigado.

Gostei do Plano de Aula, porém eu colocaria que o exercício feito fora da piscina seria assim, o chute seria realizado para o lado e para dentro até as pernas se juntarem.

Boa noite, então, vi no plano de aula o uso de uma venda nos olhos na brincadeira de “Marco Polo”. Na minha opinião é um pouco arriscado o uso desse material numa turma iniciante. E colocaria os alunos segurando nas bordas da piscina fazendo repetidamente o movimento da pernada.

Boa noite, obrigado pela pontuação, João!
Quando colocamos que o movimento do chute deveria ser para baixo e circular até as pernas se juntarem acontece o mesmo que você sugeriu, porém com outras palavras, pois nesse caso as crianças estão de pé apoiadas na parede, fora da piscina.

• Esta resposta foi modificada 4 anos, 6 meses atrás por Tiago Martins.

Boa noite gostei do plano , vi que já pontuaram o posicionamento das pernas no exercício proposto , confesso que também fiquei em dúvida sobre até que ponto essa brincadeira seria ou não perigosa mesmo tendo AMA feitos corretamente , talvez colocar a faixa de um jeito que seja fácil tirar em caso que a criança escorregue para não ficar desesperada , mesmo podendo colocar os pés no chão e tal , o fato de tirar um sentido causa bastante desorientação ….
Em fim ,talvez para não arriscar faria sem a faixa ou trocaria a brincadeira mas isso é uma posição bem pessoal mesmo.

Boa noite pessoal, segue o link do plano de aula do Nado Peito do grupo 3:
https://drive.google.com/file/d/1zbbOipdfpguPBS3_WVTbu81Nbr0nl0r7/view?usp=sharing

• Esta resposta foi modificada 4 anos, 6 meses atrás por Stefanie Gomes Rodrigues.

Isabela, excelente posicionamento.

É verdade, Gabriela.

Entretanto, acredito que se o professor estiver dentro da piscina, conduzindo a atividade mais de perto, fica mais fácil resolver qualquer eventual problema.

Obrigado, Stefanie.
Vamos aguardar pela participação dos colegas.

Pode ser Isabela.

Bom dia. Gostei do plano, mas eu não colocaria atividade fora da piscina com o propósito de educativo dos movimentos. Pois levando em consideração que a resistência do ar é totalmente diferente da resistência do água, não sei até que ponto essa atividade realmente agregaria no aprendizado, já que os meios são diferentes. Sei que o propósito é o aluno entender a mecânica do movimento, mas talvez praticá-lo fora da água seja um pouco perda de tempo. Eu sugeriria usar esse tempo fora da água com exercícios dentro da água mesmo, talvez até estender um pouco mais a parte em que os alunos praticam na borda, assim estariam em contato direto com o ambiente em que vão realizar a atividade de fato.

Achei o plano de aula bem interessante! Meu único questionamento é sobre o objetivo conceitual. O procedimental é para os alunos realizarem o movimento da pernada fora da água e depois dentro da água, porém com as mãos na borda. Se eles não realizaram o movimento da pernada “nadando” (o ponto fixo foi a borda) como eles vão compreender a responsabilidade da propulsão da pernada no nado? Talvez fosse melhor colocar como objetivo conceitual a compreensão da mecânica da pernada ou algo do tipo. Apenas uma dúvida porque não ficou muito claro isso pra mim.

Fico no aguardo da última versão do grupo para que eu possa fazer as minhas considerações.

Vocês estão participando bastante e isso é muito bom!

Isabela e Bruna, esse que é o legal da discussão do plano de aula. Não significa que as considerações têm que ser aceitas como verdades absolutas.

Leia, entenda a sugestão do colega e discuta com o grupo. Pode ser que ela seja adequada ou não.