Olá, Nelson.
Fico feliz com a sua participação. Espero que os outros colegas também se sintam motivados em participar.

Essa é uma tarefa muito importante, mas sabemos que, quando realizada, acontece de maneira muito informal.

Tenho defendido a criação dos níveis de aprendizagem como ponto inicial dessa discussão. Cada nível de aprendizagem (da AMA ao aperfeiçoamento dos nados) terá os seus conteúdos de ensino e objetivos que devem ser alcançados. Se esses dois pontos estão claros para o professor, ficará mais fácil de se fazer uma avaliação objetiva, mesmo que ela seja diferente da utilizada em outros lugares.

Assim, para um determinado nível de aprendizagem da AMA, por exemplo, se estiver claro o que o aluno deve saber fazer ao seu término, são justamente esses itens que devem ser avaliados. Se por acaso o aluno realiza essas atividades/tarefas/itens de avaliação com qualidade, significa que ele pode ir para o próximo nível.

Entretanto, se não alcançar desempenho satisfatório, deverá permanecer nesse nível.

Estamos escrevendo um livro sobre o ensino da AMA. Envio o link de duas fichas de avaliação que elaborei:

1 – https://1drv.ms/i/s!AqBeEX4LUEl_gfZyi37JgNb02O9AHA?e=ykrvgK

2 – https://1drv.ms/i/s!AqBeEX4LUEl_gfZzg4MnfOMKt1WKew?e=GdPbMM

Também existem alguns estudos sobre o assunto. Segue o link:
1 – https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwju2eGm1fD9AhVTCbkGHZoUDLUQFnoECAoQAQ&url=https%3A%2F%2Fperiodicos.sbu.unicamp.br%2Fojs%2Findex.php%2Fconexoes%2Farticle%2Fdownload%2F8667230%2F30887%2F140196&usg=AOvVaw0Tkzdreb2MQ14L4fVdgoRn

2 – http://efsupit.ro/images/stories/septembrie2022/Art%20285.pdf

3 – https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/7696

4 – https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/24096

5 – https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/21586

abraços